湖南省十四屆人大常委會第十六次會議於5月29日表決通過了《湖南省促進學生心理健康條例》，將於7月1日起正式施行。這是全國首部省級層麵針對學生心理健康工作的地方性法規，在此次立法過程中，學生心理健康教育的"衡南經驗"給了立法工作者極大啟發和提示，將政策性的"軟經驗"上升為地方性法規的"硬規定"，為全國探索學生心理健康法治化路徑提供了湖南方案。

在衡南縣第九中學知心屋內，來自該校2301班的同學們與心育老師玩起了"花開花落"趣味小遊戲，各組成員圍成一圈，將雙手展開，搭在兩側夥伴的肩膀上，聽到相應的指令後，大家緊緊地依靠在一起，做出花開花落的動作，這種遊戲不僅拉近了彼此之間的關係，還能放鬆身心，釋放壓力，增強同學們的團隊協作精神。"通過互動遊戲，讓我感受到了集體感、榮譽感，心裏的苦悶、煩惱一掃而空，幫助我更加輕鬆、愉快地參與到學習中去，跟老師說說話，跟同學談談心，讓我越來越愛上學習、愛上生活。"衡南縣第九中學學生王蔓芝說。

衡南縣第九中學是一所寄宿製學校，95%的學生來自農村，71.7%的學生父母在外務工。這些農村留守學生由於缺少親情關愛和家庭教育，在麵對學習、生活壓力時更容易出現情緒和心理健康問題。早在2019年5月份，衡南縣在全省率先啟動"家校共育"試點工作，按照"全程心理教育、全員心理教師"的理念，開展中小學生心理健康教育工作。

"关键词2探索推出了中小學心理健康教育工作‘八個一’模式，從學生心理問題早期識別、登記建檔、重點幫扶到預警幹預、心理谘詢，再到常態化開展心理輔導、家訪實踐、家校共育等活動，為學生們提供前端預防、中端管理、末端幹預全過程心理健康服務。"衡南縣第九中學心育老師全玲玲告訴記者。

在衡南一中雲集校區，從校長到食堂廚師，從校園保安到生管老師，人人都是學生心情的觀測者和心靈"解碼人"，大家把心理健康教育融入教育教學、管理服務和學生成長各環節中，營造出全員心理育人的良好氛圍。被孩子們親切稱為"宿管姐姐"的胡燕，練就了一雙觀察孩子情緒變化的"火眼金睛"，平日裏通過觀察學生的麵部表情、肢體動作、日常行為和生活習慣，敏銳地捕捉孩子們的心理變化。"與孩子們相處當中，我會給她們解決一些生活與學習方麵的問題，並幫助她們疏導情緒，努力讓孩子們在宿舍能有家一樣的感覺。"衡南一中雲集校區宿舍管理員胡燕說。

五年來，衡南縣先後投入專項教育資金3200多萬元，大力實施"三愛三護"行動，按照師生比1：1000標準配備專職心理健康教師，保障全縣中小學心理健康教育全覆蓋；因地製宜建設"知心屋"130個、家長學校163所；同時與專業醫院聯合建立定點協作醫院，構建起從家庭到學校、從政府到社會的"大家庭式"關愛體係，為當代青少年的全麵健康成長保駕護航。

"堅持心育與德智體美勞協同育人機製，把心理健康教育課程納入整體教學計劃，將課間休息時間延長至15分鍾，大力推動‘班班有歌聲’合唱活動，積極舉辦校園藝術節，聯合公安局、法院、檢察院等部門常態化開展主題宣傳活動，營造出積極向上、清新高雅、健康文明的校園氛圍，讓孩子們在寬鬆的環境中茁壯成長。"衡南縣教育局局長劉華軍說。