彭國軍 曾愉捷 倪新成 胡瑤瑤 寧朝華

翻開衡陽市近現代基礎教育史，衡南縣第一中學（以下簡稱"衡南一中"）的曆程，是其中最為厚重而動人的章節之一。

從西湖書院的琅琅書聲，到耒水河畔的桃李芬芳，衡南一中走過了波瀾壯闊的120年。這120年，是執著的堅守與創新，是不斷的傳承與積澱，更是一份英才輩出的輝煌育人答卷。

作為我省為數不多坐落於鄉村的省示範性高中學校，衡南一中雖地處偏僻，卻聲名遠揚、享譽三湘，以鄉土為基、以育人為本，在田園與書聲交融的土地上精耕細作，成為莘莘學子心向往之的成才沃土，是衡陽市曆史最悠久、規模最宏大、聲譽最卓著的中學之一，書寫了"鄉村辦名校"的教育傳奇。

作為一所跨越雙甲子的湖湘名校，衡南一中雖十易校名、數遷校址，卻始終弦歌不輟、薪火相傳，一代代師者以敬業為舟、以仁愛為槳，在歲月的長河中為莘莘學子擺渡夢想；一批批學子於"五育"園圃中采擷英華，書寫了熠熠生輝的成長篇章，培養了一批批經緯濟世的時代英才，譜寫了勇立潮頭的育人華章。

教育之光，在這生生不息；文教旺城，在此蔚然成勢。

近年來，衡南縣將教育作為"文教旺城"的核心戰略，全力打造"三心三區三城"教育高地，推動優質教育資源集聚發展。

衡南縣第一中學雲集校區（效果圖）。

百廿育人正青春。作為全縣教育事業的"排頭兵"，衡南一中扛牢"教育改革先行者、先進理念傳播者、優質教育領跑者、區域教育優質均衡發展推動者"的使命，乘勢而上、闊步前行，正以"一校兩區"的恢弘布局，叩響時代回音，繪就縣域教育高質量發展的嶄新氣象。

立校之基——

百廿傳承，厚植育人沃土

衡南一中的曆史，是一部與時代同頻共振的奮鬥史。

1905年，衡陽縣知縣張超南與清泉縣（今衡南縣）知縣朱其元，於衡陽西湖書院聯合創辦衡清師範學堂，進士出身的著名書畫家曾熙出任首任校長，以"經世致用"之誌開啟蒙昧。

衡南縣第一中學大門。

其後數十年，衡南一中多次更名、遷址，終於1957年定址衡南縣向陽鎮水口村，1958年定名為"衡南縣第一中學"，從此在這片土地上深深紮根。

文脈相續，弦歌不絕，成就斐然。1980年，衡南一中躋身湖南省首批"省重點中學"。

此後，學校攬獲"全國教育係統先進集體""湖南省關心下一代工作先進單位""湖南省文明校園"等眾多"金字招牌"，為清華大學、北京大學等頂尖高校輸送了一大批優秀畢業生。

這份深厚的曆史積澱，是衡南一中發展的根基。當新時代的號角吹響，曆史的積澱如何轉化為新時代的育人動力？

"縣中振興關係萬千學子的成長成才，不是選擇題，而是關乎教育公平底線和溫度的時代必答題。衡南一中作為全縣教育事業的'排頭兵'，要以更高站位、更廣視野、更實行動全麵提升辦學品質，在百廿底蘊中汲取前行力量，為縣域教育高質量發展樹立典範，在傳承與創新中持續擦亮品牌，切實托舉每一位學子的夢想與未來。"衡南縣委書記許達為該校擘畫發展藍圖。

"关键词2深入貫徹縣委、縣政府的重要部署，堅守'立德樹人，為國育才'的辦學思想，堅定'因人因材施教，用心用情育人'的辦學理念，以培養'胸懷天下，放眼世界'的時代英才為己任，不斷提升辦學品質，讓每一位學生都能在這片教育的沃土裏遇見更好的自己。"衡南一中黨委書記賀朝暉的答案堅定而清晰。

理念引領行動，教師是學校發展的第一資源。當被問及學校何以質量長青並在眾多縣域中學中脫穎而出？許多教師不約而同地提到兩個字："敬業"。

這二字聽起來簡單，卻裝著無數個早出晚歸的日常、伏案備課的深夜，承載著代代相傳的使命與牽掛。

"誌存高遠"雕塑。

學校倡導教師終身學習，搭建多元平台，實施多樣舉措，激勵教師在教學中不斷探究、在反思中不斷成長，打造出了一支愛崗敬業、潛心教學的教師隊伍。

針對縣域中學普遍麵臨的師資難題，衡南一中采取"先引進、再培養"的策略，為新教師製訂詳細成長計劃，通過定期培訓、公開課觀摩、教學技能競賽等活動，幫助他們迅速完成從青澀到成熟的蛻變。

開學不久，新進教師陽海麗在備課中遇到難點，她第一時間想到的是她的"師父"——結對指導教師、生物組優秀老師周崇楠。

這樣的師徒結對，在衡南一中已延續多年。"&'師父'不僅細致地幫我修改教案，還常常推門聽課，課後一一點評，告訴我哪裏語氣太快、哪個例子不夠貼切。"陽海麗說。

陽海麗還記得，一次公開課效果未達預期，她正感到沮喪時，周老師特地邀她在走廊裏邊走邊聊。"課不是一次就講完美的，能反思，就是往前走。"師父這番話如春風化雨，讓她重拾信心。

"关键词2提出，新教師要'三年站穩講台，六年站好講台'。"衡南一中教研處負責人倪黎明介紹，學校將師徒結對貫穿備課、授課、教研全流程，並依托命題、解題、講題大賽等實戰平台，係統提升青年教師的教學能力。

"結對子"，結的不隻是業務，更是情感與責任。因學校位置偏遠，教師們多以校為家。在朝夕相處中，教學的藝術、待生的真誠，乃至對教育事業的敬畏，都悄然傳遞。

為幫助每位教師明確發展路徑，衡南一中構建了"教壇新秀—青年骨幹教師—骨幹教師—學科帶頭人—首席名師—學部委員"六級階梯成長體係，為不同年齡段的教師量身定製發展目標。

學校致力於培養一批學者型老師，支持教師們積極參與教學研究。近4年，共完成省市級課題17項，教師論文獲省級以上獎項57項。

不僅如此，衡南一中還創新推出"微課題"研究機製，鼓勵教師根據教學中出現的實際問題展開研討。源於教學、用於教學的"微成果"，被印製成為校本學習資料發放到學生手中，使教研成果真正反哺教學，一大批教師榮獲教學教研先進工作者、縣市骨幹教師、市級師德先進個人和學科帶頭人稱號；數十名教師獲評"衡南名師"；高中學科縣級"名師工作室"，學校獨占7個；校工會獲評全國教科文衛體係統"模範職工之家"。

育人之道——

五育並舉，讓每個孩子都出彩

衡南一中的教育，是一場尊重差異、激發潛能的"百花齊放"。

周五下午的衡南一中，校園裏總是洋溢著蓬勃的生機。陽光穿過香樟樹的層疊翠影，灑在奔跑的身影上。歌聲與笑聲交織中，各個社團活動開展得如火如荼。

衡南縣第一中學教學樓。

"要樹牢健康第一教育理念，把學生心理健康教育作為素質教育的重要內容，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。"縣委書記許達的殷切寄語，已深深融入衡南一中的日常實踐，成為該校育人體係的堅實基石。

在這裏，"五育並舉"從理念走向行動。學校構建起以"風向塔""進步路"和"展示台"為載體的育人框架："風向塔"堅定理想信念，指引成長方向；"進步路"依托社團組織拓寬學生視野；而"展示台"則讓每個孩子都有發光的機會。

要讓先進理念落地生根，需要堅實的載體支撐。

衡南一中校長佘焱對此有著深刻的理解："'五育並舉'的核心在於融合與共生。关键词2搭建'風向塔、進步路、展示台'的育人框架作為載體，讓理念能落地，讓每個孩子都能找到成長路徑，綻放光彩。"

在這一框架指引下，學生社團已成為育人新陣地。2020年，學校啟動社團文化藝術節，現已發展出青空文藝社、話劇社、誌願者社團、記者站等19個社團。每逢周五與周日下午的社團活動時間，學生們匯聚一堂，在集體中探索興趣、發展特長。

"社團就是关键词2教學的第二課堂。"衡南一中團委書記楊婷說："比如史學社的學生，為了準備社團活動，會主動深入研究曆史知識，將課堂學習延伸到社團實踐中。"

更可貴的是，社團活動深刻塑造著學生的品格與歸屬感。

在高考、中考、學考的"三考"時節，總能看到誌願者社團成員們忙碌而堅定的身影。社團的骨幹小吳對此深有感觸："很多同學起初加入社團，或許隻是為了積累經驗，但慢慢地，真的在這裏找到了'家'的歸屬。"

小吳語氣誠懇："當你真的穿上紅馬甲，為一群群焦慮的考生指引考場，幫抱著複習資料奔跑的同學拾起散落的文具，聽到那一聲聲真誠的'謝謝'。那種被需要、被信任的感覺，會推著你一直做下去。"

隨著服務不斷深入，誌願者社團已經發展成如今全校規模最大、活動頻率最高的社團。他們不僅服務於校園"三考"，還定期前往敬老院看望老人、關懷特殊教育兒童。每學期組織各類活動10餘次，將溫暖從校園延伸至社會。

學生在體藝樓進行韻律操展示。

除了社團活動，衡南一中還推出了一係列深受學生喜愛的特色項目。比如，每周日晚上6時40分至7時10分，校園中總會響起動人的合唱聲——"班班有歌聲"活動讓每個班級凝聚在一起，用音樂緩解壓力、抒發情感。

此外，該校常態化開展的"課間韻律操"也廣受歡迎，有效激發了學生參與"陽光大課間"活動的積極性，幫助學子樹立終身運動理念，實現全麵發展。

在這些活動中，改變悄然發生。楊婷分享："舞蹈隊曾有個孩子，剛來時有些抑鬱，不愛說話。但在持續的舞蹈排練和團體互動中，她慢慢打開自己，變得開朗自信。"心靈的蛻變，正來源於這些平常卻充滿溫度的陪伴。

為進一步守護學生心理健康，衡南一中建設了高標準的心理教育中心，組建專業心育團隊，開設生命健康教育課程，還定期邀請專家開展講座。

"隻隻螞蟻捉上樹，不放棄任何一個學生。"這是衡南一中教師常掛在嘴邊的一句話。縣域中學的學生來源多元，既有城區的孩子，也有鄉鎮來的學子。學校特別注重教育公平，讓每個孩子都能獲得適合自己的成長機會。

衡南一中在課堂教學上持續創新，全麵推行以學生為本的課堂改革，積極探索"1+7"課堂模式，即1個學習目標，導、思、議、展、評、檢、用7個環節，把課堂還給學生。曾經"沉默的大多數"變為活躍的主體，敢於表達與質疑，成為問題的解決者。

數據顯示，近年來，衡南一中教學成果卓著，高考成績持續位居衡陽市前列，連年獲評"衡陽市普通高中教育教學質量先進單位""衡陽市普通高中素質人才培養先進單位"。其中2025年，600分以上學生達223人，3人突破670分……

該校還榮獲全國青少年校園籃球特色學校、全國青少年校園足球特色學校、湖南省體育傳統項目學校、湖南省藝術教育先進單位等榮譽稱號，為國內外重點專業院校輸送了大量人才，培養了眾多文體之星。

這些數字和榮譽背後，是無數個鄉村娃在這裏找到屬於自己的"出彩之路"。

未來之謀——

雙區協同，繪就文教新版圖

衡南一中的發展，始終與衡南縣教育事業同頻共振。

2024年，衡南縣委、縣政府印發《關於縱深推進城鄉校聯體改革加強學校結對提升的實施意見》，在全縣範圍內組成了11個結對式校聯體。

衡南縣第一中學雲集新校區規劃圖。

這一改革通過牽頭校從教育教學、師資調配、資金使用3個維度對成員校進行幫扶，旨在逐步縮小縣域城鄉間、校際間的教育差異。縣財政每年為每所結對校聯體單列20萬元經費，其中70%由牽頭校用於成員校教學教研，其餘30%由縣教育局依據綜合評價進行差額獎補。

衡南一中憑借其8個縣級和6個校級名師工作室的雄厚師資力量，與多所鄉鎮中學建立了結對幫扶機製，定期組織送教下鄉活動，將優質教育資源直接輸送至鄉村課堂。

2024年，衡南縣提出"工業強縣、文教旺城"的發展路徑，致力打造"三心三區三城"教育高地，即縣城文教中心、商住軸心、發展重心；公共優質教育集聚區、大型文體活動承接區、現代城市建設示範區；活力之城、智慧之城、優居之城，旨在以優質教育資源留住人口、帶動城市繁榮。

衡南縣城是一座年輕的縣城。自1952年設縣以來，縣治長期設在衡陽市區，直至2003年才遷至雲集鎮，成為我省最後一個告別"有縣無城"曆史的縣。由於這段特殊的發展曆史，縣城公共服務需從零起步，多年來縣城內一直未設立公辦高中。

隨著縣城建設穩步推進和人口持續集聚，城市發展框架有序拉開。為進一步完善公共服務與教育布局，該縣專門製定《衡南縣文教新城項目建設實施方案》，規劃新建衡南一中雲集新校區，充分發揮衡南一中的品牌效應和吸附功能。

新校區總投資5.6億元，占地麵積180畝，目前已開工，預計2026年秋季投入使用，將提供6000個學位。這座跨越兩個世紀的學府，將開啟"一校兩區"辦學新格局。

"衡南一中需要縣城，縣城也需要衡南一中。"在賀朝暉看來，新校區的建設是學校百廿發展史上一次曆史性的跨越，為衡南一中帶來了前所未有的發展機遇。學校將立足"一校兩區"的新格局，全麵優化育人環境，提升辦學品質和內涵，更好地滿足人民群眾對優質教育的期盼。

"衡南一中‘一校兩區’的戰略布局，既是學校跨越發展的裏程碑，也是縣委、縣政府以教育賦能城市發展的關鍵落子。"衡南縣教育局黨組書記、局長劉華軍介紹，新校區的建設不僅有助於擴大優質教育資源供給，更將進一步優化縣域教育資源配置，留住本土優秀人才，有效承接就學需求。該項目預計將帶動周邊新增3—4萬常住人口，形成文教集聚效應。教育部門將全力做好保障，確保其發揮應有效益，推動衡南一中持續煥發蓬勃生機，為縣域發展增添新動能。

衡南一中還積極響應湖南省關於吸引校友資源服務地方發展的號召，通過組建校友聯絡專班、搭建交流平台、舉辦校友活動等多種形式，廣泛凝聚校友力量，引導校友參與母校建設與地方發展。截至目前，在全省校友回湘數據平台的"招才引智""招商引資""校友捐贈"三項統計中，該校位列全省高中第七。

夕陽西下，香樟樹影拉長。在新建成的體育館裏，學生們正在為下個月即將到來的"校友回湘"暨教育高質量發展大會排練節目。屆時，千餘名校友將與在校學生共聚一堂，賡續百廿學府的精神薪火。

賀朝暉在給2025屆畢業生的寄語中說："願你們帶著百廿衡一的祝福與期望，勇往直前，不斷攀登人生新的高峰。"

這不僅是對畢業生的期望，更是對這座百年學府自身發展的展望。

百廿名校正青春。衡南一中在雙甲子的曆史節點上，以改革創新回應時代召喚，以實幹擔當書寫"縣中振興"的衡南答卷。

本版圖片均由衡南一中提供

（原載於9月29日《湖南日報》第5版）

責編：吳雅敏

一審：吳雅敏

二審：彭國軍

三審：徐德榮

來源：湖南日報

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